Préparer sa classe et aider les élèves à apprendre

En complément du dossier de « L’école  aujourd’hui » de septembre 2010 (n°11), je vous propose deux sortes d’outils,  l’un  utile à la préparation de classe et l’autre pour aider les élèves à apprendre en donnant du sens à ce qu’ils font à l’école.

 Outils pour l’enseignant

Je prépare ma classe de…, conforme au nouveaux programmes, collection  « Métier Enseignant »,  Vuibert, 2008.

J’attire votre attention sur la  collection « Métier Enseignant » déjà évoquée au titre de l’école élémentaire dans le bloc- note du dossier précité. Cette collection, dirigée par Marc Loison,  propose également à partir de la PS,   et pour chacun des niveaux de l’école maternelle, un ouvrage pour aider les enseignants au quotidien dans leurs pratiques de classe. Une collection qui offre une vue synoptique des compétences à faire acquérir à l’école primaire.

L’ouvrage comporte trois grandes parties déclinées en chapitres: langage au cœur des apprentissages (deux chapitres),  découverte du monde (six chapitres) et sensibilité, imagination, création (2 chapitres).  Il offre des éléments concrets pour faire classe au cours d’une année scolaire. Pour chaque domaine d’activités, les axes forts sont déterminés et  les spécificités de la  section en question dégagées, ainsi que des  éléments didactiques  et pédagogiques utiles à des mises en œuvres appropriées.

La continuité des apprentissages au cours de l’école maternelle est apparente dans le tableau synoptique donné en ouverture de chaque  chapitre. Utile à l’enseignant  pour cerner les compétences à travailler prioritairement, à consolider, ou à aborder en fonction de la période dans le cycle. Tableau très appréciable pour favoriser le travail en équipe.

Les auteurs ont opté pour une présentation des séances sous la forme détaillée de fiches avec objectifs, compétences, concepts, préparation matérielle,  durée et organisation des activités. Chaque activité est bien décrite. Les résultats attendus et  des éléments d’évaluation  figurent  sur chacune des  fiches proposées dans chaque chapitre. On trouve également quelques conseils, quelques pistes pour des ouvertures transdisciplinaires, voire des prolongements. Cette présentation  constitue une aide précieuse pour transférer cette démarche de préparation à d’autres sujets d’études.

Un tableau au début  de l’ouvrage permet de bien s’y repérer. Chapitres, séquences et compétences, objectifs et nombre de séances pour chaque séquence sont indiqués. A titre indicatif, on trouve également un emploi du type pour chaque section.

Très structuré et très clair, au croisement des sept compétences constituant le socle commun et des domaines d’activités des programmes.

Pour les élèves et pour les enseignants                                                                                                                                                                                         

Le classeur des savoirs, Christine Bauducco, Christine Chaillol, Des outils pour apprendre, PS, MS, GS, avec un CD- ROM, Retz, 2010,

Je vous recommande également ce classeur conçu comme un outil de référence pour la classe, en vue de faire prendre conscience aux élèves de leurs apprentissages et des compétences qu’ils acquièrent. Cet objectif est primordial pour asseoir les acquis et donner du sens aux activités de la classe en termes d’apprentissage. On ne peut que se réjouir de l’existence d’un tel outil qui se démarque parfaitement d’un cahier de vie reposant avant tout sur l’évènementiel. L’un et l’autre ont d’ailleurs leur place au sein de la classe.

Le classeur des savoirs est un outil collectif  élaboré par et pour les élèves en un seul exemplaire.  Il regroupe les différentes compétences travaillées et acquises par la plupart et garde trace des apprentissages menés.  IL offre  un support de travail utile avec les élèves en difficulté. On peut y recourir  pour les aider simplement  à revenir sur  ce qui a été appris,  à progresser à leur rythme, à consolider, mais aussi  à prendre conscience de leurs propres acquis de façon valorisante.  

C’est un  référentiel mémoire de la classe qui permet de garder trace de ce qui a été appris.   Il est en conformité avec les programmes de l’école maternelle. Il aide les enfants à « devenir élèves ».  Lors de sa réalisation, ceux- ci sont amenés à mettre en mots le savoir du moment pour le fixer sur une fiche ainsi que  leurs représentations mentales. Ce classeur permet l’articulation entre ce que les élèves ont fait, ce qu’ils en disent  et ce qu’ils ont appris. Ils prennent conscience du rôle  de l’écrit qui leur permet de mémoriser leur itinéraire scolaire sur une année, voire sur leur cursus maternel (ce qui est vivement conseillé dans le cadre d’un travail en équipe).  Il  favorise également les réinvestissements.

Pour les enseignants, c’est un outil de communication.  Il permet d’éviter les redites, mais également de retravailler sous une autre forme une même notion pour consolider les acquis et  décontextualiser les savoirs. Il peut également être utilisé dans le cadre de l’évaluation individuelle, ce classeur rassemblant des fiches de synthèse sur les compétences acquises dans différents domaines.

Des conseils très précis sont donnés quant à l’élaboration et l’utilisation du classeur et  la mise en œuvre des fiches.  Un outil très judicieux et très intéressant et qui pourrait amener à des échanges au sein de ce blog sur ses effets pratiques dans les classes, voire sur les questions que chacun peut être amené à se poser à son sujet.