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Professeur de mathématiques en retraite, j’ai été formateur en IUFM pendant plus de vingt ans, après avoir été formateur de professeurs de mathématiques à l’étranger, puis attaché linguistique. Former des enseignants à cette discipline dans une langue étrangère pour eux, le français, m’a naturellement conduit à m’intéresser à des recherches portant sur la maitrise de la langue française et des mathématiques. Thématique sur laquelle je travaille depuis plus de vingt ans. Les actions de formation que je continue à mener, les conférences organisées par Nathan notamment, se situent à cette articulation mathématiques-langue française.
Je coordonne des dossiers pour la revue l’Ecole aujourd’hui et suis co-auteur de Quelle grammaire enseigner ?, Hatier, 2009 et de Au cœur des mots, Hatier, 2010-2011.
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Quelle(s) clé(s) pour enseigner la numération ?
Un des deux piliers de l’école concerne l’acquisition du nombre, l’autre étant celui de la langue française. Les programmes séparent ces deux piliers, même s’ils ne le sont pas, ou ne devraient pas l’être, dans la pratique de la classe au quotidien.

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BORIS PERRODON Intégrer les nouvelles technologies
Créer ou utiliser des fichiers SMART sans disposer du logiciel Notebook
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MARIE JOSE MINASSIAN La pratique du débat en classe
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FRANCOISE PICOT Etude de la langue
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ANNE POPET Contes, histoires et apprentissages
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DANIEL NIELSEN Le mot du directeur
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MICHEL BARAER Je débute
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BEATRICE FINET Littérature jeunesse
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AGNES CECCALDI Musique
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SERGE PETIT Mathématiques

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