En classe maternelle, porter aux petits une grande attention

Il est de plus en plus rare que les enfants commencent leur scolarité à deux ans, mais, même s’ils ont trois ans, ce sont encore des petits qui entrent dans un monde étrange, fréquenté par des plus grands, déjà initiés. Pour que ces nouveaux s’adaptent aux normes de l’école, pour qu’ils y effectuent les apprentissages, ils ont besoin de votre attention particulière.

L’importance d’une entrée réussie à l’école

Les codes et fonctionnements de la classe sont bien différents de ceux de la maison : l’emploi du temps n’est plus libre mais contraint, l’espace est clos et fortement organisé, les activités sont imposées et elles ont des finalités cognitives, les relations ne sont pas celles d’une famille…  Les petits sont peu autonomes et, à leur arrivée, ils risquent de subir les événements, les aléas de la vie de la classe. Il pourraient alors se forger une conception passive et erronée du métier d’élève. Il vous faut leur faire comprendre les normes, leur donner les clés, les accompagner pour qu’ils intègrent quotidiennement les rudiments de la culture scolaire.

Adaptez vos interventions

Pour les petits, le groupe classe dans son ensemble est souvent démesuré. Vos interventions auprès d’eux seront plus efficaces dans des relations individuelles ou en tout petit groupe.

Vous leur ferez découvrir le sens du travail scolaire en les incitant à s’impliquer dans une activité, en leur demandant de s’appliquer à la tâche, de respecter la consigne.

Vous les aiderez à construire le langage en leur faisant nommer les objets, en commentant et en leur faisant commenter les activités, en reformulant les paroles.

Vous faciliterez leur socialisation en leur apprenant à faire la ronde, à dire ensemble une comptine, à collaborer dans le jeu.

Trouvez du temps pour les petits

Pendant les ateliers, l’enseignant dirige souvent une activité complexe, conçue pour les plus grands. Régulièrement, consacrez-vous aussi à un atelier réunissant deux ou trois petits, par exemple pour un temps de langage.

Pendant la collation du matin, les temps de jeux, les plus grands, qui sont déjà capables d’un peu d’autonomie, peuvent rester un moment seuls ou sous la surveillance de l’ATSEM. Profitez de tous ces moments pour vous occuper des petits, vous entretenir individuellement avec eux.