• Françoise Picot
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    FRANCOISE PICOT

    Institutrice, conseillère pédagogique puis Inspectrice de l’Éducation Nationale, je connais bien l’école élémentaire et la pédagogie qui y est mise en œuvre. J'ai notamment conduit des groupes d’enseignants de cycle 2 et de cycle 3 à réfléchir sur l’étude de la langue et la manière d’enseigner la grammaire la conjugaison, l’orthographe, la lecture et la production écrite.
    Je collabore à la revue L’Ecole aujourd’hui élémentaire et suis co-auteure  d’ouvrages en Français et en histoire :
     
    -aux éditions Nathan : L’Histoire par les arts (JDidées), Croquelignes CP (méthode de lecture), A livre ouvert cycle 3 (livre unique de Français),  Millefeuilles CE2 (livre unique de français, à paraître le CM1 et le CM2)
     
    -aux éditions Retz : Maîtrise de la langue au CE1, Parcours littéraires et maîtrise de la langue au cycle 2 , 34 fiches pour bien se préparer à la dictée au CE2 et au CM, Atout littérature cycle 2 et cycle 3 (Le loup qui avait peur de tout, Taïga, Romarine, Une navette très spéciale etc.)
     
    -au CRDP de Champagne-Ardenne : Entrer dans l’écrit (cycle 2), S’initier à l’écrit (cycle 2), Faire de la grammaire (CP, CE1, CE2, CM1, CM2), Je mémorise et je sais écrire des mots (CP, CE1, CE2, CM1, CM2)
     
     

  • grammaire en CE1-CE2

    Enseigner la grammaire en CE1-CE2 à partir d'un même texte est difficile car les niveaux de lecture des CE1 et des CE2 sont très différents.

  • Encore la grammaire CM1-CM2

    Pour celles et ceux qui ont utilisé la grammaire CM1-CM2 cette année, le problème se pose pour l'année prochaine.

  • Grammaire CM1-CM2 toujours

    Pour obtenir les documents que je vous propose, il faut me donner votre adresse de messagerie. Je publierai votre demande sans votre adresse. Avec le blog précédent j'avais accès à votre adresse de messagerie, plus maintenant.

  • La grammaire en CM1-CM2

    L'ouvrage Faire de la grammaire au CM1 et au CM2 vient de sortir.Je l'ai reçu ce matin. Je sais que vous êtes nombreux à l'attendre. Je vais préparer des fichiers avec les textes, les exercices, les pages de cahier et les évaluations que je communiquerai à ceux qui m'en feront la demande.

  • Ecrire un commentaire

    Ne pouvant publier un commentaire sur le blog, plusieurs d'entre vous m'ont écrit sur ma messagerie personnelle pour réagir à l'article sur les cours doubles . Quand vous écrivez un commentaire, votre propos ne doit pas dépasser 400 signes sinon il n'apparaît pas . 400 signes , c'est peu, il faut dans ce cas écrire plusieurs commentaires.

  • La grammaire au CP

    Dans les instructions de 2008, un programme de grammaire a été attribué au cours préparatoire. Au CP, les enseignants ont toujours conduit les élèves à observer la langue notamment la ponctuation de la phrase, les marques de genre et de nombre du nom , les marques de temps et de personne du verbe abordant ainsi implicitement le nom et le verbe mais sans explicitement les nommer.

  • L'étude de la langue dans un cours double

    Laure nous a posé une question pour qu'on l'aide à faire de la grammaire à partir de transpositions de textes dans un cours double. Personne ne lui a répondu . Personne ne lui a fait part de la manière suivant laquelle il était possible de travailler. Or vous êtes nombreux à avoir des cours doubles.

  • De nouvelles possibilités

    Désormais sur ce blog, vous pouvez avoir accès aux documents qui ont été publiés sur le blog pédagogie les années précédentes:

  • Un texte à transposer au cycle 3

    Lire le texte suivant en entier. En transposer une partie en remplaçant Fabien par « je » ou par « Fabien et son frère » ou par « tu » ou "nous" ou "vous". Il est possible aussi d’écrire le texte au passé soit en utilisant le passé composé et l’imparfait soit le passé simple et l’imparfait.

  • Quelques idées de courtes productions écrites sans dessin.

    En réponse au commentaire de Jérôme, voici quelques situations de production écrite sans illustrations. Donnez-nous d'autres idées!

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