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Dossier du mois - Introduction
À l’occasion des dix ans de l’entrée officielle de l’apprentissage des langues à l’école primaire de la grande section au CM2, ce dossier se propose d’aborder en priorité le cycle 2, souvent laissé pour compte de ces enseignements. La question de l’apprentissage (très) précoce d’une langue ...
Dossier du mois - Entretien
Les résultats de la France dans le domaine de l’apprentissage des langues restent timides. Ils ne régressent cependant pas, et même ils progressent. L’enseignement précoce des langues vivantes, loin d’être un frein aux apprentissages de la langue maternelle, est un atout majeur pour une réussite ...
Dossier du mois - Reportage
Martine Licowski, enseignante de CE1 (à Reims), est convaincue de la place prépondérante de l’oral dans l’apprentissage d’une langue vivante et de l’intérêt du jeu pour réviser et réinvestir. Ce jour-là, au programme, les Britanniques et les fêtes.
Dossier du mois - Analyse
Comment concilier pratiques de la langue et méthodes ? Quels supports choisir dans sa démarche pédagogique pour favoriser la communication ?
Dossier du mois - Analyse
Les langues constituent un moyen extraordinaire pour développer des mini-projets inclus dans le programme du cycle 2, ou selon le projet de la classe : semaine du goût, sortie scolaire, correspondance scolaire, classe de découverte, etc.
Des outils “actionnels”
Dossier du mois - Introduction
Aménager les temps scolaires de telle façon qu’ils soient compatibles avec les rythmes biologiques des enfants, c’est ce que réclament depuis des années les chronobiologistes et ce devrait être une des règles de base de l’école. Mais il semble que toute modification des rythmes scolaires ne ...
Dossier du mois - Entretien
Selon Michèle Tabarot, la réflexion sur les rythmes scolaires concerne la société toute entière, même si elle a pour socle le respect de l'enfant et de sa chronobiologie.
Dossier du mois - Reportage
L’école Victor-Hugo de Conches-en-Ouche vit à un rythme différent depuis maintenant quinze ans. Tous les après-midi, la classe se termine à 15 h et les élèves pratiquent des activités culturelles et sportives jusqu’à 16 h 30. En contrepartie, ils font des matinées un peu plus longues et ...
Dossier du mois - Analyse
L’intérêt d’une telle réforme serait de donner une cohérence à l’ensemble des temps éducatifs que traverse l’enfant, permettant que tous les objectifs nécessaires à la construction harmonieuse de cet enfant, en vue du citoyen de demain qu’il sera, soient atteints.
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En savoir plusPar MICHEL BARAER
Thématique: Je débute
Par MARIE JOSE MINASSIAN
Thématique: La pratique du débat en classe